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Conventions utilisées dans le corpus

KIM I - Premier entretien

Enregistré en deux séances

Première séance, enregistrée le 28 mars 1996

(...)
E : Voilà alors <donc... (K : <alors (rire)) finalement aujourd'hui on va regarder ça ensemble alors imparfait et passé composé ++ donc... +++ euh... on peut commencer à lire un peu la première phrase (K : oui) hm + donc
K : La phrase complète ?
E : Oui
K : Hm je dormais (E : oui) quand mon fils m'a téléphoné et d'Australie hier soir (E : hm-hm) oui /se/ /se/ /se/... cette phrase... est facile
E : Ça c'est facile (K : <oui ça c'est fa\) <puisqu'on... a appris aussi souvent (K : oui hm) la... l'opposition (K : hm-hm) euh ++ je dormais quand mon fils m'a téléphoné hm-hm hier soir O.K.
 
K : Mais... deuxième phrase c'est... eh un peu... + (E : <diffi\) <bizarre difficile (E : hm-hm) diman/ dimanche dernier j'ai raconté Paul qui partait pour Chamonix (E : hm) il avait beaucoup de bagages et ses skis sur l'épaule alors je l'ai accompagné à la gare (E : hm) il y avait énormément de monde dans le train et il n'a pas pu trouver de place assise
E : Alors qu'est-ce qui te pose... <un problème ? (K : <hm... ) donc c'est ce que tu as écrit en rouge ? + c'est <ça la correction ?
K : <Oui ça c'est la correction <hm
E : <Hm-hm ça donc c'est juste là que... +
K : C'est juste là (E : hm) pour toi ? (E : hein ?) euh
E : Non je te demande donc... pour toi c'était... + juste là qui te pose un problème ? ou + <ailleurs aussi ? (K : <hm...) est-ce que euh... pour les autres tu as hésité un peu ? ou euh... ++ <en dimanche
K : <XX pourquoi oui je/ <euh... maintenant je/ je\
 
E : <Dimanche dernier (K : oui) j'ai rencontré Paul toi tu as écrit qui EST parti (K : oui) <pour XXX
K : <Oui j'ai j'ai écrit comme ça (E : ouais) hm...
E : Maintenant qu'est-ce que tu penses ?
K : ++ Ah... + oui j'arrive à... ++
E : Tu as écrit à ce... à cette époque déjà il y a... combien de mois là (rire) (K : (rire)) euh peut-être six mois (K : hm) dimanche dernier j'ai rencontré Paul qui est parti alors tu as <mis (K : <qui est par\) euh au passé composé parce que ?
K : Euh... partait c'est un peu...
E : Tu as pensé à la possibilité euh de mettre ça ? comme ça ? <il partait ?
K : <Oui oui
E : Tu as pensé à ça aussi ? + à ce moment là ?
K : Oui à ce moment là j'ai pensé passé composé (E : hm) + mais<... \
E : <Donc tu as écrit  tout de suite facilement <tu as mis (K : <oui) au passé composé ?
K : Oui passé composé
E : Hm tu n'as pas hésité ?
K : Oh... (E : hm) je/ je/ je n'ai jamais hésité (E : hm) + normalement on... on utilise on n/ + passé composé n'est-ce pas ?
E : Oui parce que c'est une phrase<... (K : <je... oui) qui raconte quelque chose qui est passé et en plus ça a commencé j'ai rencontré Paul qui +
K : Ah... oui + en train de + partir ? ça veut dire ? (E : hm-<hm) <partait ? qui était en train de partir pour Chamonix ? (E : hm-hm) c'est...
E : Oui oui si tu mets ça tu crois que le sens de l'imparfait <c'est plutôt ça ?
K : Oui oui oui
E : En train <de (K : <en train de) hm + mais... si tu mets au passé composé qu'est-ce que ça signifie ?
K : Ah ça signifie que/ + Paul est déjà parti ++ sa maison (rire)
E : Paul est déjà parti de sa maison (K : oui) mais pas... encore <il est pas encore arrivé à Chamonix (K : <pas encore... arrivé/ oui oui oui c'est ça) hm... j'ai rencontré Paul qui est... parti +++ c'est-à-dire j'ai rencontré Paul euh... qui <est parti de sa maison (K : <qui est parti /se/ sa maison) et qui était sur le chemin ? <ou...
K : <Oui c'est ça oui (E : hm) J'ai j'ai pensé comme ça
E : Ah tu as pensé comme ça ? hm qui est parti pour Chamonix +++
K : Mais maintenant imparfait /se/ <c'est mieux (E : <c'est mieux ?) c<'est mieux (E : <hm) ++ Au début j'ai pensé + (E : hm) comme ça (E : hm-hm) ce que j'ai dit tout à l'heure (E : hm) oui
E : J'ai rencontré Paul qui est parti hm-hm ++
K : Ah mais le prof nous /s/ nous a dit (E : hm) l'action successive
E : Hm <c'est... passé <composé ?
K : <C'est passé composé (E : hm)
E : L'action successive c'est-à-dire quelle... action ?
K : L'action de verbe (E : oui) euh... +
E : C'est-à-dire ici quelles sont les actions successives ?
K : Hm... pourquoi j'ai... écrit (rire) [c'est ce qu'elle avait marqué sur la feuille] ça ici hm...
 
E : Sinon pour les autres il euh il avait beaucoup de bagages (K : hm) hm-hm ++ sur ses ski ah ses ski sur l'épaule + alors là alors je l'ai accompagné ++ là donc +++ c'était facile aussi tu n'as pas /se/... <t'a pas posé de... (K : <je l'ai accompagné) problème je l'ai accompagné ++++ (K : (rire)) tu as écrit comme ça hein ? ++
K : Oui j'ai écrit (E : Hm tu <n'as pas corrigé) <sans sans hésitation
E : Sans hésiter hm (K : hm-hm) je l'ai accompagné à la gare ++ il y avait énormément ++ donc on voit que quand il y a l'expression il y a c'est souvent au... ++ à l'imparfait (K : imparfait oui <oui) <hm ++ (K : oui) ouais +++ (K : (rire)) dans le train et il n'a pas pu + trouver de place assise hm-hm +++ donc là aussi le passé composé ? (K : hm) hm +++++
 
K : Oui l'action successive c'est... peut-être ai accompagné et n'a pas pu (E : hm-hm) je l'ai accompagné à la gare/ (E : hm-<hm) <à la gare et après + et... j'ai vu (E : hm-hm) qu'il n'a pas + pu trouver de la/ + place assise
E : Hm-hm ça c'est <c'est ça les... les actions... (K : <oui oui + <je crois) <donc il y avait du monde et il y avait beaucoup de baga/ ah il avait beaucoup de bagages <donc ça c'est pas de l'action ?
K : <C'est pas /za/ ++ l'action c'est pas... (E : c'est la hm) + c'est... l'état (E : hm-hm) oui ++
E : Donc quand on décrit un état c'est l'imparfait (K : imparfait oui) quand on décrit une action (K : oui) c'est le... passé composé ? on pourrait dire ça ?
K : + Oui on peut dire
E : Mais partait + c'est une action (K : oui /s/ /) + et qui a... imparfait
K : Hm... ++++ eh... + on doit on doit (E : hm) +++ on doit... voir/ on doit voir le sens (E : hm) dans le paragra/ + dans... + dans <... (E : <dans l'ensemble ?) dans l'ensemble oui (rire) ++ et qu/ ça et + et accompagné et <n'a pas pu (E : <accompagné n'a pas pu) c'est un peu successif (E : hm-hm) mais partait + je crois/ je crois pas... que non + (E : c'est pas une action...) c'est l'action mais... (E : hm) pas l'action successif (E : hm hm) simplement + l'action ++
E : Action successive c'est-à-dire il y a une suite ?
K : Oui (E : hm)
E : Il y a une suite ++++ <mais ça... parce que (K : <ah...) il part et après il va à la gare et après le... (K : hm + ah oui) c'est aussi un départ dans cette histoire c'est le... départ de l'histoire (K : hm...) +++++++++++
K : Mais quant à moi (E : hm) hm... on remar/ on... il vaut mieux de remarquer (E : hm) ++ plus ++ ce ce... <syntagme (E : <ah... ça ) oui syntagme
E : J'ai rencontré ça ?
K : Oui pas ça (E : hm) pas ça que + plus + ça (rire) que + ça
E : Donc le verbe... principal <c'est ça ?
K : <Oui oui oui <principal (E : <hm...) je crois ++
E : J'ai rencontré + je l'ai accompagné (K : hm) et il n'a pas pu c'est ça hein ?
K : Oui
E : +++ O.K. <On verra ça (K : <O.K.) euh si c'est à peu près pareil dans les autres phrases (K : hm-hm) hm
 
K : Oui troisième (E : hm) quand il a ouvert la porte elle lui a souri elle lui a dit je t'attenda/ je t'attendais (E : hm) hm (E : alors là <effectivement il y a...)
 
K : <Quand il a ouvert la porte <il lui a souri (E : <quand il a ouvert la porte il a\) oui c'est un/ + (E : elle lui a souri) au début j'ai écrit souriait
E : Oui ++ pourquoi ?
K : Hm... (rire) +++ le sourire c'est... + c'est une action <euh (E : <qui dure ?) du.../ oui qui dure n'est-ce pas ? (E : hm) ++ oui c'est pour ça j'ai écrit ça mais... je me rap<pelle que (E : <XXX) le prof (E : hm) nous a dit (E : hm) + euh ++ si euh le temps est imparfait (E : hm-hm) elle (E : hm) elle toujours /surira/ avant + qu'il a... ouvert (rire) la <porte (E : <hm hm hm hm hm) elle aussi (E : hm) ++ elle <elle\
E : <C'est-à-dire elle/ elle... + elle /et/ / elle était en train de sourire déjà avant <qu'il ouvre la porte (K : <oui oui oui (rire) seul/) (rire) et seulement il a ouvert au milieu (K : oui) elle a continué à... ? <(rire) (K : <(rire) oui) Oui oui
K : Oui le prof (rire) <a dit ça (E : <a dit ça ?) Oui oui
E : Hm qu'est-ce que tu penses ? est-ce/ quand tu as quand tu as marqué ça (K : hm-hm) à l'imparfait (K : <imparfait) <elle lui a elle lui souriait + dans ton esprit à quoi tu as pensé ? c'est-à-dire quand il a ouvert (K : oui) c'est à ce moment là qu'elle a + sourit ? ou
K : Qu'elle a commencé <de la sourire (E : <XXX ah... hm-hm) sourire ça le euh le sourire + a un peu duré (E : ah) oui (E : hm-hm) je com/
E : Hm-hm donc... c'est ça que tu as pensé ?
K : Oui (E : hm-hm) +++ pour toi + qu'est-ce/ qu'est-ce que <tu en penses ?
E : <Pour moi moi je suis d'accord avec le professeur (E : hm-hm hm-hm) parce que (K : hm) ++ si il n'y avait qu'une seule phrase ici (K : hm-hm) quand il a ouvert elle lui souriait c'est-à-dire les deux sont possibles (K : hm-hm) soit tu peux mettre elle lui souriait (K : ah) ou elle lui a souri (K : oui) c'est-à-dire si tu mets souriait (K : hm) euh... c'est quelque chose comme tu dis qui <dure (K : <hm hm) mais ça a déjà commencé avant + qu'il... avant même qu'il ouvre la porte (K : hm...) c'est-à-dire + <comment (K : <hm-hm) attends comment tu pourrais traduire ça en coréen cette phrase ? si tu mettais <en... (K : <ah en coréen ?) à l'imparfait oui
K : Oui *quand il (E : hm) a ouvert la porte (E : hm) elle souriait/était en train de sourire [ko it-ôt]*
E : *souriait/était en train de sourire [ko it-ôt]* (K : oui) n'est-ce pas ?
K : *(souriait/était en train de sourire) [ko it-ôt]* c'est imparfait n'est-ce pas ?
E : C'est imparfait (K : oui) mais si tu mets euh elle lui a souri ?
K : *(elle a ri) [-ôt]* (E : voilà) oui ++ <ah...
E : <Même en coréen il y a cette différence
K : Différence <oui hm
E : <C'est-à-dire *elle/* *quand j'ai ouvert la porte elle a ri* (K : hm) ça veut dire que c'est c'est QUAND j'ai ouvert (K : hm) ce n'est après + (K : hm hm hm) que elle a commencé à sourire (K : hm-hm <oui) <Ce n'est pas elle a pas souri avant... non (K : hm hm hm + oui <oui) <donc effective<ment (K : <d'accord hm-hm) c'est a/ non à /s/ c'est pouir ça que c'est + la même chose qu'ici (K : oui) la première phrase (K : ou oui c'est pour ça <je...) <quand j'étais en train de faire quelque chose (K : hm-hm) y a quelque chose qui arrive (K : hm-hm) euh... quelque chose qui arrive c'est euh... c'est le passé composé (K : hm-hm) mais j'étais en train de faire quelque chose... (K : hm hm) + c'est-à-dire que j'avais déjà commencé (K : oui) mais qui dure (K : ah ha) mais pendant cette durée il arrive quelque chose (K : oui) ça c'est marqué par le... passé composé (K : oui oui) c'est expliqué souvent dans les manuels de... grammaire (K : hm) effectivement donc pour moi (K : hm-hm) si la phrase s'arrête là les deux sont possibles (K : <les deux sont ah...) <ça dépend ce que tu veux dire (K : oui) on peut/ bon on ne sait pas (K : oui (rire)) on peut très bien dire les deux hein ? (K : oui) mais le problème ++ (K : <ensuite) <je crois que il faut voir la suite (K : <la suite) <il faut voir comme tu disais dans l'ensemble (K : ah oui oui <d'accord) <parce que et + lui a dit ++ tak (K : et lui a dit je t'attendais) donc là tu n'as pas... hésité (K : hm) hein ? tu as mis (K : hm) il lui a dit (K : hm) quand il a ouvert la porte et lui +
K : Hm... oui + oui peut-être elle a... elle a dit elle lui a dit en souriant (E : hm-hm) ++ non /s/......
E : Ça c'est pas sûr <je crois (K : <non c'est pas) est-ce que + en disant ça elle souriait ? ou elle a arrêté de sourire ? (K : hm hm) et après elle <a dit ça ? (K : <hm hm) c'est pas... + très clair (K : hm) ++ Donc pour toi quand tu as mis sourait tu as pensé que c'est quand il a ouvert que elle a commen<cé à (K : à... sourire sourire et ça + ça se passe +) quelques secondes <ou (K : <oui quelques secondes oui) hm mais... donc dans ta tête la... cette idée de durée (K : oui durée) c'est ça qui est t'a déterminé + (K : imparfait) c'est /ta/ c'est ça qui a... qui t'as fait de... choisir (K : oui oui) ça l'imparfait ?
K : Oui oui
E : Hm... parce qu'y avait la durée ? (K : durée) hm... +++ (K : (rire))
 
E : Et donc là après elle a dit je t'attendais
K : Oui ça aussi durée la durée <oui
E : <Hm ça c'est... un peu <facile n'est-ce pas ?
K : <Sûr oui oui facile <très facile oui
E : <Je t'attendais <hm (K : <oui) ++ sinon + on peut pas dire je t'ai attendu ?
K : ++ On peut pas + (E : je t'ai atten<du) <attendu ? (E : hm) je t'ai attendu ? ++ (E : je t'ai <attendu) <ah... je t'ai attendu ++++++ hm ++ (E : je t'ai attendu ++ tak quand il ouvre la porte je lui dis) (bas) la... durée (E : je t'ai attendu) ++ la durée il y a deux... sortes de durée (E : deux sortes de durée oui) ah je crois (E : hm) oui mon ma pensée (E : hm-hm) et <pas XX (E : <c'est-à-dire quelles) hm (E : de) + et je/ je t'attendais (E : hm) c'est à partir de quel... il y a à partir de/ ++ à partir de (E : hm-hm) à partir de (rire) à partir d'il y a non ++ hm ++++ euh à partir depuis ? (E : hm-<hm) <ah non depuis depuis quelque... quelque temps ou quelques heures (E : hm-hm) ++ et jusqu'à maintenant
E : Où + il ouvre la porte c'est ça ?
K : + Oui c'est... la durée a/ euh ++ (E : <c'est-à-dire il a\) <avant et maitnenant (E : hm-<hm) <d'avant et à maintenant (E : hm) et deuxième...
E : Ça c'est la première <durée c'est ça ?
K : <Premier <durée
E : <Et deuxième durée c'est quoi ?
K : <Deuxième durée à partir de maintenant et un peu après + <durée (E : <hm-hm) eh... + durée après (E : hm-hm + mais <ici) <c'est (E : hm) + ouais + ici (E : hm) i/ <ici (rire) (E : <donc là) ah non non attendais c'est + le premier... <cas (E : <la première durée <c'est ça ?) <durée mais je t'ai <attendu (E : <attendu) ah non ah oui oui c'est je t'ai atte/ ah non c'est pas ça je t'ai attendu ++++ ah... ah pour/ c'est non c'est (bas) ++ je suis je suis perdue (bas) +
E : Quand on dit je t'ai attendu + c'est quand même attendu c'est à-dire c'est aussi la première durée + <que tu m'as dit (K : <hm hm hm) c'est-à-dire <avant (K : <ah oui) jusqu'à maintenant (K : maintenant) et... +++ forcément <puisque c'est le passé (K : <ah...) forcément c'est jusqu'à maintenant (K : hm hm) c'est pas... de maintenant... (K : hm... ça aussi premier... durée hm +++ ah XX) <mais ce que tu as mis je t'attendais (K : hm) tu as pensé à cette première durée ? ++ de... +
K : Oui (E : oui ?) premier durée
E : Mais est-ce que... ces deux durées +
K : Je t'ai attendu (E : hm) +++ oui je t'ai attendu et ça veut dire ça aussi premier durée (E : hm-hm) mais + euh.../ + je/ je ne t'attends plus
E : + Maintenant ?
K : Maintenant + (E : hm-<hm) <Non ? +++++ (rire) <C'est pas clair ? (rire) XX
E : <Euh... ce que tu dis là les deux durées (K : hm) c'est ce que tu penses... depuis longtemps ? ou ou tu as pensé ça tout de suite maintenant seulement ?
K : Maintenant (E : maintenant ? hm) (rire) Parce que euh... quand tu m'as... tu m'as... (E : hm) questio/demandé entre deux temps
E : Ah oui <attendais et j'ai attendu ? hm
K : Oui + hm (E : hm) hm +
E : Tu as pensé à ça ?
K : Oui (rire) (E : hm) +++
E : Et donc de toute façon euh là tu choisirais ça toujours je t'attendais ?
K : Oui (E : hm) ++ quand on utilise euh je t'ai attendu (E : hm) quand ?
E : Quand est-ce qu'on utilise <ça ? (K : <hm) à ton avis ? <ton hypothèse (K : <hm) +
K : Je t'ai attendu (E : hm) ++++ oui je t'ai attendu c'est euh +++ euh... ++++++ oui oui une personne qui parl/ parlant ? (E : hm-hm) parlant hm hm je t'ai attendu (E : hm) +++ euh +++ oui attendais ça... ça/ + ça se passe... + jusqu'à maintenant (E : hm-hm) + depuis longtemps ou... (E : hm) avant (E : hm-hm) ++ mais + ah ++++ oui mais euh (E : hm) je t'ai attendu (E : hm) euh... le passé composé c'est PAS jusqu'à maintenant (E : hm-hm) + euh depuis longtemps et ++ hier ou avant-hier (E : hm-hm) oui pas ++ maintenant le/ le moment deux deux personnes se parlent (E : hm-hm) pas pas + (E : hm ?) pas le moment ah pas... le moment +++ hm...
E : Donc le moment où la personne dit je t'ai attendu (K : hm ah) à ce moment là (K : hm) je ne t'attend plus c'est ça ? c'est <c'est fini ?
K : <Oui c'est ça + oui c'est <fini (E : <je je ne t'attends plus) je je ne t'attends plus (E : hm) ++++ (E : hm-hm)
E : (...) souri ?
K : Oui ça + euh une action + terminée + n'est-ce pas ? (E : hm-hm) je t'ai attendu ça aussi (E : hm) l'action d'attendre est terminée maintenant (E : ah d'accord) mais imparfait (E : hm) ++ ça/ ça se/ hm ça + ça se + durait hm ça dure ça dure + jusqu'à + maintenant aussi + jusqu'à maintenant depuis longtemps (bas) + (E : hm-hm) ++ à mon avis (rire)
E : Mais là + il y avait énormément de monde est-ce que ça dure jusqu'à maintenant ?
K : + non c'est pas c'est pas... une action
E : + Ah... donc... quand il s'agit d'une action et quand c'est... (K : oui) un état c'est pas <la même chose ?
K : <C'est pas la même chose (E : hm...) action et état c'est pas la même chose (bas)
E : Hm donc quand il/ c'est une action (K : hm) et je le mets à l'imparfait ça veut dire que ça dure jusqu'à maintenant c'est ça ?
K : Oui
E : Hm-hm + hm d'accord +++ (K : oui) hm-hm (K : hm) +++++
K : Qu'est-ce que tu en penses ? (rire)
E : Hm... je je ne suis pas sûre (K : hm...) est-ce que tu as <pensé (K : <mais\) ça maintenant n'est-ce pas ? tu as quand tu réfléchis maintenant + tu...
K : Ah normalement euh... <on pensait comme ça (E : <en général ?) on peut <penser comme ça
E : <En général tu as pensé/ ç/ comme ça aussi ?
K : Oui oui oui +
E : Ah d'accord quand c'est une action + qu/ quand c'est une action + je mets à l'imparfait ça veut dire que ça dure jusqu'à maintenant mais c'est/ pas une action c'est juste un état je le mets à l'imparfait on sait que c'est du... c'est pas ça ne dure pas jusqu'à maintenant <c'est ça ? (K : <hm hm) + hm est-ce que tu as pensé ça en gén/ généralement ?
K : Oui je pen... je pense oui (E : hm)
E : Tu crois que... tu pas pris ça dans un manuel ? ou... + tu as appris comme ça le passé composé le + l’imparfait ?
K : Non par mon... expérience (rire)
E : Ah oui parce que effectivement (K : oui) c'est pas dans le manuel (rire)
K : Hm c'est pas dans le manuel oui <(rire) (E : <(rire)) oui c'est ça
E : <Oui (K : <mais) + donc c'est ce que tu (K : hm) c'était ton hypothèse (K : ah oui <hypothèse) <que tu as construit (K : <Ah oui hypothèse depuis longtemps) <XX depuis longtemps ? ou...
K : Depuis longtemps
E : Depuis longtemps ?
K : Oui oui
E : Ah d'accord bon c'est bien (K : (rire)) on verra + si euh (K : oui oui (rire)) (rire)
K : D’accord oui on verra (rire)
 
E : Hm on verra donc ensuite
K : Hm quatre mes amis norvégiens voulaient (E : hm) depuis longtemps visiter la Bretagne ils y sont partis enfin la semaine dernière mais quand ils sont arrivés à Rennes (E : hm) euh... + ils pleuvait (E : hm-hm) il pleuvait et... il a plu pendant tout leur voyage
 
E : Ah ha... donc... (K : hm) donc là... ils voulaient partir depuis longtemps bon y a pas de problème (K : hm) n’est-ce pas ?
K : Oui il n’y a pas de problème ici (E : hm) et après ils y <sont partis
E : <Ah voilà ça + c’est... ça concerne ton hypothèse mes amis norvégiens voulaient (K : oui voulaient) puis que c’est/ un... ++ (K : <voulaient) <mais... est-ce que c’est un état ? le fait de vouloir quelque chose c’est un état <aussi ?
K : < Etat oui
E : Comme c’est un état (K : oui) ah attends il faut que je mémorise (K : hm) euh (K : oui) quand c’est un état (K : hm) et à l’imparfait (K : hm) ça ne concerne pas maintenant + c’est ça que tu as dit tout à l’heure
K : Non au contrai<re
E : <Si si c’est ça que tu as dit <ah (K : <ah non non) ça ne concerne <pas (K : <ah...) XX<XX
K : <Oui on euh je fi/ j’ai j’ai fixé (E : hm) mon idée (E : hm) sur seulement l’action (E : voilà) oui oui l’action
E : Voilà donc tu <as dit (K : <le verbe d’action) hm
K : Mais mais euh... l’imparfait (E : hm) ah non non non non l’état euh... verbe d’état ++ dans ce cas là ça dépend de... de quelque chose seulement je je + euh... pour distinguer entre le... dans + passé composé et imparfait (E : hm) j’ai dit + j’ai proposé mon hypothèse (E : oui) + seulement sur les/ le verbe d’action (E : hm) pas le verbe d’état (E : ah donc) sauf le verb/ le verbe d’état
E : Ah donc tu n’as pas d’hypothèse sur le verbe d’état ?
K : Non non
E : Ah... non parce que comme tu as dit tout à l’heure quand c’est un état comme il y a quelque chose quelque chose comme ça (K : hm) il y a du monde c’est un état (K : hm) quand c’est un état et quand c’est mag/ marqué à l’imparfait euh... ça ça ne dure pas jusqu'à présent mais quand c’est un action <attendre (K : <mais action) quand je lui dit à l’imparfait (K : hm) c’est ça dure jusqu'à maintenant (K : hm-hm) c’est ça que tu as dit + donc tu as bien une hypothèse sur le verbe d’état aussi non ?
K : ++ Oh non non non
E : C’est pas ça ?
K : Non c’est pas <ça je n’ai pas
E : <C’est... donc plutôt euh c’est seulement le verbe <d’action (K : <d’action) quand c’est à l’imparfait XX <jusqu'à maintenant (K : <XXX oui) et quand c’est à au passé composé (K : hm) c’est euh...
K : La raison que j’ai... j’ai fait l’hypothèse (E : hm) ++ à cause de + toi grâce à toi (E : <oui) <parce que tu m’as... questionnée (E : ouais) eh + (E : j’ouvre) entre je t’attendais et je t’ai ten/ je t’ai attendu (E : ouais) quelle est la différence ? (E : hm-hm) tu m’as... questionnée ça (E : hm) c’est pour ça j’ai... fait (E : cette hypothèse ?) cette hypothèse comme ça sur/ surtout sur le verbe d’action attendre (E : <hm-hm hm-hm) <pas + le verbe d’état (E : hm-hm hm-hm)
E : Et tu as dit que tu avais cette idée depuis longtemps + n’est-ce pas ?
K : Oui
E : Voilà (K : oui) hm (K : <oui) <O.K. donc mes amis voulaient euh... c’est/ c’est/ c’est une action ou quoi ?
K : ++ (rire)
E : Mes amis voulaient depuis longtemps visiter la Bretagne +++ donc si c’est une action si c’est écrit à l’imparfait ça dure jusqu'à maintenant (K : + oui) hm hm donc... mais la suite de l’histoire +
K : Mais ici euh... l’adverbe depuis (E : hm-hm) c’est très... important (E : hm... <d’accord) <de choisir le verbe (E : hm-hm) grâce à adverbe depuis ça ça c’est très clair
E : Hm-hm + ah donc ça marque (K : oui ça <marque ça marque le...) <ça marque... quoi là ?
K : Ça marque + ce qu’on doit (E : <mettre) <utili/ mettre <le temps oui
E : <Ah bon ? ah puisque... quand depuis c’est... c’est la durée c’est ça ? (K : oui <c’est) <c’est pour ça que <c’est l’imparfait ?
K : <Oui
E : Hm + donc toi tu as pensé tout de suite comme ça ? <puisque y a depuis (K : <oui) <je mets <euh... l’imparfait ?
K : <Oui oui c’est + c’est la grammaire (E : hm) (rire)
 
E : Ils y sont partis <enfin (K : <oui) la semaine dernière (K : hm) là + (K : oui) c’est <une action (K : <c’est facile) passé composé (K : oui <parce que) <mais quand ils sont hm-hm (K : oui) + oui parce que ?
K : L’action de partir est (E : oui) + terminé (E : oui) déjà (E : hm-hm) oui c’est pour ça passé composé + <à mon avis
E : <Mais là le fait de vouloir partir c’est... (K : hm...) enfin dans cette histoire c’est... terminé parce que... ils sont finalement partis + mais...
K : Oui oui oui dans tous les occasions il y a ah... il y a + quelque cho/l’autre chose à voir + oui c’est depuis et enfin + <oui c’est  (E : <ah... d’accord enfin ça mar<que...) <marque termination (E : hm...) (rire)
E : Hm... donc quand c’est (K : (rire)) terminé passé... (K : <oui) <euh composé 
 
E : Mais quand ils sont arrivés à <Rennes (K : <Rennes) ils + <toi (K : <ils\) tu as mis à l’imparfait c’est ça ?
K : Oui impar<fait
E : <Après tu as tu as barré ? ou... ++ il pleuvait
K : Non + au début j’ai/ oui (E : hm) c’est... (E : hm) c’est <XXX
E : <Il est il pleuvait ça veut dire quoi il pleuvait ?
K : *il pleuvait (était en train de pleuvoir) [ko it-ôt]* la durée (E : hm-hm) oui
E : C’est seulement la durée ?
K : ++ Oui la durée (E : hm) avant et maintenant (E : hm) aussi
E : Hm-hm d’accord
 
E : Et il
K : A plu pendant tout leur voyage <hm...
E : <Hm-hm là tu as mis <à l’imparfait aussi ?
K : <Oui oui imparfait <aussi
E : <Il pleuvait pendant tout leur voyage ++ hm-hm ++
K : Ça cette phrase aussi on doit remarquer le ver/euh adverbe pendant peut-être (E : pen<dant ?) <non non
E : Tu crois que comme c’est pendant +
K : Oui ici c’est pour pour moi euh + bizarre ? hm difficile ?
E : <Parce que pendant XXX aussi la durée
K : <Je ne je ne peux pas + <ah... (E : <mais...) ++++ hm... ++++ elle appelait ah... lui ++ à mon avis je/ au début j’ai mis il pleuvait imparfait ++ <hm...
E : <Oui à ce moment là à quoi tu as pensé ?
K : ++
E : il pleuvait pendant tout leur voyage tu as pensé aussi à la durée ? + peut-être
K : Oui pendant c’est... (E : pendant ça mar<que la durée) <oui oui la marqu/ oui oui (E : hm) durée c’est pour ça j’ai... j’ai... mis imparfait mais ++
E : Comment <le professeur a expliqué ?
K : <Comme le professeur le\ pendant oui il a remarqué pendant tout leur voyage (E : hm) hm... pendant tout leur voyage + c’est déjà euh... ++ c’est déjà le temps + terminé ++
E : Ah oui le voyage est terminé ?
K : Oui oui le voyage est terminé c’est pour ça hm... ++ oui passé composé
E : Hm-hm +++ ah oui je vais te faire remarquer <même si (K : <hm) donc on met il a plu (K : hm-hm) à... au passé composé (K : hm-hm) comme il y a ça pendant tout leur voyage ça marque aussi la durée + même avec le passé composé (K : hm) le sens <même de... (K : <oui oui oui oui) pendant tout le verbe leur voyage <ça veut (K : <mais) dire que il y a une idée de durée + <aussi dans le... (K : <mais) passé <composé 
K : <Maintenant (E : hm) maintenant (E : hm) il n’a plus plu il n’a plus plu ++ <terminé (E : <oui + <la pluie XX) <le pleuvoir oui est terminé (E : hm-hm) maintenant
E : Alors si on mettait + (K : hein ?) et il pleuvait pendant tout leur voyage ça veut dire quoi ? <ça veut dire que... (K : <Euh... il pleuvait) regardons avec en relation avec ton hypothèse (K : hm-hm) pleuvoir c’est une action aussi (K : Oui <pleuvoir) <alors quand c’est une action et... à l’imparfait ça veut dire que ça dure jusqu'à main<tenant (K : <maintenant) c’est-à-dire quand je... je dis il pleuvait pendant... mon voyage ça veut dire que ça dure jusqu'à maintenant ?
K : Non
E : Non ? ++
K : (rire) Bon (rire) ++ c’est pour ça on peut pas utiliser pleuvait
E : + C’est pour ça ?
K : Oui +
E : Comme ça n’a pas duré jusqu'à maintenant il faut mettre le passé composé donc ?
K : Jusqu'à main/ oui... euh/ oui c’est ça (E : hm) c’est pour ça on peut pas (E : hm) on peut jamais utiliser l’imparfait + seulement passé composé
E : ++ Dans... n’importe quelle situation ?
K : + Par rapport à présent (E : hm ?) hm hm (E : par rapport <à) port à à euh... à maintenant (E : hm)
E : Mais tu crois que on ne peut pas dire... euh quand je te raconte mon voyage il pleuvait... il pleuvait pendant mon trajet par exemple en bus je suis parti en bus il pleuvait tout le temps (K : hm) est-ce qu’on peut pas...
K : C’est... c’est pas... une c’est pas une phrase correcte
E : Ah bon ?
K : Oui
E : Tu crois qu’on peut pas dire ça ? il pleuvait pendant le trajet euh de mon voyage + c’est... exactement pareil à peu près <il pleuvait euh (K : <hm oui exactement pareil) pendant le trajet de... mon voyage donc tu crois qu’on peut pas mettre ça il pleuvait ? (K : hm) + il a plu
K : +++++++++ hm... +++++++++++ hm... +++++++++
E : Hm ? qu’est-ce que t’en penses ?
K : ++
E : Donc tu... tu gardes toujours ton hypothèse là ?
K : Oui
E : Quand c’est l’action euh... l’imparfait ça dure jusqu'à maintenant et comme... comme ça ne dure pas jusqu'à maintenant (K : oui le voyage est terminé) hm donc tu marques à... au passé composé +++ mais... de toute façon beaucoup de choses (K : hm) qu’on raconte du passé c’est déjà terminé (K : hm-hm) c’est-à-dire que tout doit être au passé composé (K : hm) tout ce qui ne dure pas jusqu'à maintenant ?
K : Ah... oui dans ce cas là qu’est-ce qu’on peut... dire ? (rire) +++++++++++++ ah... un peu confusé (E : hm) ++++++++++++++++ hm... ++
E : Ben on verra la suite c’est-à-dire que ça marche pas bien ton hypothèse (K : (<rire)) (rire)
K : Oui je crois <(rire) (E : <(rire))
 
K : Paul avait vingt ans quand il a eu son accident de montagne il est resté huit mois à l’hôpital quand il en est sorti il était très fatigué et très maigre on ne le reconnaissait pas +++ Paul avait vingt ans quand il a eu son accident de montagne (E : hm hm hm) + <oui euh
 
E : <Est-ce que là on ne peut pas dire quand il AVAIT son accident ? (K : +) Quand il avait vingt ans quand il avait son accident de montagne
K : Dans ce cas là le l’emploi de l’im-parfait c’est quoi ? ++ c’est pas durée
E : Non <l’accident... (K : <XX) l’accident ne dure pas donc... +++
K : L’habitude non (E : hm) oui
E : Donc... ++ est-ce que quand tu as marqué ça est-ce que tu as pensé à la durée de l’accident ? ou... tu as écrit comme ça ?
K : A eu ?
E : Oui
K : Accident c’est... ++ oui + accident (bas) c’est une action terminée (rire)
E : Ah donc (K : oui) ce qui est terminé (K : hm hm) donc tu n’as pas pensé à la durée ? c’est... (K : non)
 
E : Donc ensuite il est ?
K : Resté (E : hm) huit mois à l’hôpital
E : Hm d’accord et là tu as mis au début à... (K : restait) parce que c’était ?
K : Huit mois <euh...
E : <Huit mois ? (K : oui) c’est ton/ donc ça a duré longtemps ? <c’est ça ?
K : <Longtemps oui ++ et + oui si on + on voit on... envisage seulement cette phrase (E : hm) il restait huit mois à l’hôpital c’est... c’est bien ça aussi c’est n’est-ce pas 
E : Il restait à l’hôpital... il restait huit mois à l’hôpital ++ je crois que... <oui pouquoi pas ?
K : <Non ? oui oui <(rire) (E : <(rire)) + La phrase suivant il a déjà il est déjà sorti de l’hôpital c’est pour ça l’hospital/son... a... son hospitali-té (E : hm-hm) est + <terminé (E : <hospitalisation) <est termi/ hospitalisation est <terminée (E : <terminée)
E : ++ Ah donc c’est par rapport à la phrase suivante ? (K : Oui oui oui) que tu...
K : Ah non au début de/ (E : Au début) je n’ai pas... pensé (E : comme ça) la... la... (E : la phrase suivante) la phrase suivante (E : hm)
E : Mais... c’est main<tenant que tu penses à ça ?
K : <Maintenant oui (E : hm ++)
 
K : Il était très faible et très maigre (E : hm...) c’est ++ hm c’est c’est l’état <et c’est pas... c’est pas (E : <C’est l’état ?) <difficile (E : <hm-hm)
E : Il était faible et maigre
 
E : Et on ne ?
K : On ne + le reconnaissait pas
E : C’est ça la bonne... <réponse ?
K : <La bonne réponse oui
E : Toi tu as mis on ne l’a pas reconnu (K : hm-hm) +++ (K : hm...) ++
E : Alors pourquoi on ne l’a pas reconnu ne... + ne marche pas ?
K : +++ Par/ je crois que ah... à cause de... de deux points n’est-ce pas ? (E : + deux points ?) le sens de... (E : deux points) c’est... + euh... c’est une explication (E : hm-hm) + euh... oui + c’est une explication euh ++ la phrase avant <d’avant (E : <hm-hm) + euh... explication (bas) ++ <le temps
E : <Non le/ c’est la cause (K : ah oui) c’est pour ça que <il était maigre (K : <ah oui oui) et faible (K : oui) c’est pour ça (K : oui) que on l’a pas reconnu c’est ça ? <XXX
K : Hm hm oui oui c’est ça c’est ça oui c’est
E : Donc je me demande pourquoi on ne l’a pas reconnu... (K : hm... <XXX) <ça ne marche pas ++ et maintenant qu’est-ce que tu mettrais ?
K : ++ Hm... +++ pourquoi j’ai... chaque <fois (E : <chaque fois) pourquoi j’ai... écrit ça ? ++++ ah ha chaque fois (E : oui) ++++ c’est hm/ + c’est... l’emploi d’imparfait (E : hm) c’est ++ XXX (bas) +++
E : La répétition ?
K : La répétition répétition ?
E : Répétition ? oui <quelque chose qui...
K : <Oui répé/ répétition oui (E : hm) oui
E : Quelle répétition ?
K : Ne le reconnaît pas
E : C’est-à-dire ça... ça se répète ?
K : Oui ++ hm ? (rire) ++ peut-être hm... il était très faible et très maigre (E : hm) c’est pour ça on le connaissait pas (E : hm) euh/ ++ah... quelqu’un qui...qui voit la première fois (E : hm) euh il (E : hm-hm) +++ il ne l’a pas reconnu l’autre personne aussi (E : hm) quand il l’a vu (E : hm) il ne l’a pas reconnu (E : hm) +
E : Comme ça se répète (K : répète) oui donc on dit on ne le reconnai<ssait pas ? (K : <ssait pas) +++
K : Oui en français *il était très faible et maigre + c’est pour cela que à chaque fois les gens ne pouvaient pas le reconnaître + n’ont pas pu le reconnaître + ne pouvaient pas le reconnaître [avec un sens plus marqué de chaque fois]* ++
E : * ne pouvaient pas le reconnaître [avec un sens plus marqué de chaque fois] (bas)* mais si on met on ne l’a pas reconnu ça veut dire quoi ?
K : *les gens n’ont pas pu <le reconnaître* (E : <*n’ont pas pu <le reconnaître*) + *n’ont pas pu* on ne le reconnaît pas ? + *ne pouvaient pas le reconnaître (avec un sens plus marqué de chaque fois)* + *à ce point* +
E : On sait quand on dit *ne pouvaient pas le reconnaître (avec un sens plus marqué de chaque fois)* c’est quand même à chaque fois on ne l’a pas reconnu + c’est le fait de qu’on ne l’a pas reconnu qui se répète mais est-ce que ++ mais donc chaque personne va ah... et... + chaque personne ne reconnaît pas... (K : hm) son copain (rire) + (K : ++) c’est ça ?
K : Je comprends pas ah oui c’est <ça
E : <Oui oui <chaque personne ?
K : <Je crois chaque personne <oui (E : <hm) chaque personne (E : hm) chaque fois (E : hm) ++ euh... oui l’a... pas reconnu (E : + hm... l’a pas reconnu) oui le résultat + on ne le connaissait/ reconnaissait pas (E : +++ hm...) euh... +++
E : Oui donc quand on dit on ne le reconnaissait pas ça veut dire que il y a beaucoup de gens qui sont venus le voir + c’est implicitement y a beaucoup de... d’amis ou bon euh... de la famille qui sont venus le voir à l’hôpital (K : hm) euh... ils l’ont pas reconnu c’est ça hein ? c’est ça qui est implicitement... si tu mets on ne le reconnaissait pas (K : oui) et si on met on ne l’a pas reconnu ++ ça marque aussi + le fait de... qu’on n’a pas reconnu (rire) mais que... y a pas de répétition y a pas l’idée de répétition peut-être mais y a quand même l’idée que... on n’a pas reconnu (K : hm-hm) + dans le... l’imparfait il y a l’idée de ne pas reconnaître plus la répétition peut-<être <(K : <hm) mais si on met ça y a pas de répétition mais seulement <tak (K : <hm-hm hm-hm) on l’a pas reconnu c’est tout (K : oui c’est/) c’est ça ? (rire)
K : Oui c’est bon t’as raison <(rire) toutes (E : <(rire)) Oui (rire) ah... c’est pourquoi le... passé composé et l’imparfait <c’est (E : <c’est... difficile ?) la différence très difficile (E : Non tu sais <j’ai...) <je ne peux pas garder mon hypothèse <(rire)
E : <(rire) Ah oui ton hypothèse (K : hm...) Ah... alors si on met le... (K : oui) à l’imparfait selon ton hypothèse c’est que ça dure jusqu'à maintenant ? (K : hm hm) + mais... quand on dit on ne le reconnaissait pas est-ce que ça dure jusqu'à maintenant ? le fait de... ne pas reconnaître ? ça dure jusqu’à maintenant ? (K : +) selon ton hypothèse ça doit durer (K : hm hm) jusqu'à maintenant (K : hm) c’est-à-dire même maintenant on ne le reconnaît pas (K : hm oui oui je je\) mais est-ce que c’est ça ? que ça veut dire ?
K : + Non
E : Non hm... c’est-à-dire maintenant on le reconnaît ?
K : Hm + oui bien sûr
E : Donc... (K : oui) ++++ oui donc... ça marche pas <ton \
K : <mais + ah/ mais l’emploi de temps hm... de la l’imparfait hm + il y a + il y a plusieurs emplois (E : oui) il y en a plusieurs (E : oui) ++ ah...
E : Lesquels ? c’est <sûr qu’il y a (K : <hm hm) la répétition <l’état... (K : <oui) durée
K : +++++ Je vais rejeter mon hypothèse <(rire) (E : <(rire))
E : Alors mais attends (K : (rire)) on ne l’a pas reconnu (K : hm) c’est-à-dire selon ton hypothèse ah... ça ne dure pas jusqu'à maintenant parce qu’il est fini <c’est ça ? (K : <hm-hm hm-hm) on ne l’a pas reconnu (K : hm) donc... c’est fin/ euh... +++ ça ne dure pas jusqu'à maintenant ça veut dire que on le reconnaît maintenant (K : + oui) c’est ça ?
K : Oui c’est ça
E : On le reconnaît maintenant + on ne l’a pas reconnu ça veut dire qu’on reconnaît maintenant (K : hm) selon ton hypothèse hein ? (K : oui) hm ++
K : C’est sûr c’est sûr <mais (E : <tu crois\ oui) euh ne le reconnaît pas + reconnaissait pas + ça aussi maintenant (E : on ne reconnai/ <on le reconnaît quand même) <on le reconnaît oui
E : Oui on le reconnaît quand même (K : + ) <donc...
K : <C’est c’est c’est la durée est/ est très + stre/ euh ++ strict non res/ restreint (E : hm-hm) c’est restreint un peu (E : hm) euh... + ne le reconnai-ssait pas ++++++++ oui euh... pendant ah non oui pendant quelque... quelque temps (E : hm) quelques jours (E : hm) on ne +++ (soupir) on ne le reconnaissait pas (E : hm-hm) +++ ça aussi répétition <plus
E : <Plus la durée ?
K : La durée (E : hm-hm) mais maintenant on le <reconnaît (E : on <le reconnaît)
E : Hm donc ça ne dure pas quand même jusqu'à mainte<nant ?
K : <Jusqu'à maintenant ça ne dure pas
E : Hm donc c’est pas ça la bonne... (K : oui hypo<thèse) <hm (K : hm ?) oui ++++ effectivement quand je dis je t’attendais ça durais jusqu'à maintenant
K : Oui (E : hm) je t’attendais (bas) ++ si on a + on a beaucoup de temps à réfléchir (E : hm-hm) on peut arriver <à trouver la réponse (E : <on pourrait arriver hm) plus XX plus... (E : hm) ah meilleure (E : hm) <la meilleure
E : <Moi je veux faire ça tu vois je veux beaucoup réfléchir
K : Oui moi aussi (E : hm) ++
E : On fera ça ensemble ? <(rire) (K : <(rire)) parce que réfléchir tout seul c’est un peu difficile (K : hm) c’est... souvent en parlant avec... <les autres (K : <quelqu’un) on on... + on a des idées tout ça hm +++++ mais... ++ mais attends + quand on dit il était très faible et maigre (K : hm) on ne l’a pas reconnu (K : hm) si je te... dis cette phrase pour toi + quel sens ça te donne ? c’est-à-dire qu’est-ce que tu comprends ? est-ce que maintenant je le reconnais ou je le reconnaît pas ? + si je te dis ça il était maigre on ne l’a pas reconnu + est-ce que maintenant tu le reconnais ou tu le reconnais pas ? je crois que c’est ça qui est important +
K : Maintenant ?
E : Oui quand je dis cette phrase (K : hm) il était maigre on l’a pas reconnu est-ce que maintenant ça veut dire que on on le reconnaît ? ou + on le reconnaît pas
K : <On le reconnaît
E : <On le reconnaît ? ++ hm ++ et quand je on dit on le reconnaissait pas ça veut dire aussi + que maintenant on le reconnaît ?
K : Oui (bas) + oui
E : Dans les deux cas <on reconnaît maintenant ?
K : <Hm hm oui pour moi
E : + Donc... quelle est la différence ? donc selon toi il y que l’idée de répétition qui... est différente ici (K : hm-hm) dans l’imparfait il y a l’idée de répétition (K : hm) mais dans le passé composé y a pas cette idée là seulement soit la première fois la seule fois et unique ou c’est seulement le résultat global on... on l’a... pas reconnu + mais dans les deux cas pour toi (K : hm) si on te dit ça (K : hm) maintenant on le reconnaît ? (K : hm) maintenant <on le reconnaît
K : <Maintenant on le reconnaît
E : Hm ++++ il était très faible très maigre quand on dit on ne l’a pas reconnu ++ mais maintenant on le reconnaît ? +++
K : Maintenant ?
E : Hm +
K : Maintenant on.../ ah ++ maintenant on + on ne peut pas deviner ça (E : ah ha) ++ maintenant on ne peut pas deviner + (E : ah bon ?) je crois + tous les deux
E : Ah tous les deux <maintenant on ne peut pas (K : <tous les deux) <savoir ?
K : <On ne peut pas savoir +++
E : Euh même je dis il était maigre on ne reconnaissait pas + on ne reconnaissait pas + et maintenant... c’est pas sûr ? on le reconnaît pas ?
K : +++++++++++++++ Chaque fois ça veut dire la répétition <n’est-ce pas ?
E : <Répétition oui
K : Oui
E : Hm je crois
K : Oui et... +++ chaque fois ah...quand... quand on le voit (E : hm-hm) on le + on n’a pas + ah non ++ on ne le reconnaissait pas ++ oui c’est ça + la durée l’emploi... (E : hm) de la durée (E : hm) + un peu ++ dans ce cas là l’emploi du temps l’emploi de la durée c’est pas + <c’est pas (E : <c’est pas la durée) euh... c’est pas im/ important (E : hm) + plutôt on doit... ++
E : Plutôt la <répétition ?
K : <La répétition oui
E : Tu dis que dans les deux cas... + on ne peut pas dire que maintenant on le reconnaît ?
K : ++ Oui on le reconnaît
E : On <le reconnaît ?
K : <Ah je... je/ +
E : <Tu es pas sûre ?
K : <On on ne sait pas (rire)
E : Dans les deux cas ?
K : <Hm...
E : <L’imparfait et le passé composé ?
K : + Ah... le reconnai-ssait pas ? ++ et après (E : hm) on le reconnaît
E : Ah... <après maintenant on le reconnaît ?
K : <Oui oui oui
E : Mais quand on a écrit ça au passé composé (K : hm) est-ce que maintenant on le reconnaît ou on le reconnaît pas ? (K : +) quand je dis il était très maigre on l’a pas reconnu
K : +++++ Je sais pas (bas) +++ oui il y a une condition euh... de mon hypothèse (E : hm-hm) avant avant (E : hm-hm) c’est + <fixer euh fixer (E : <c’est maintenant qui est...) oui plutôt l’emploi de la durée <c’est tout (E : <hm hm-hm) la répétition un peu différent (E : hm-hm) hm... la phrase cinq on... on ne voit + que l/ que l’emploi de répétition de <l’imparfait <(E : <hm-hm hm-hm) +++ alors c’est un peu clair c’est... c’est sûr + (E : hm XXX) le temps de maintenant on... on jette + dans ce cas là (E : <d’accord) <parce que l’emploi + de répétition (E : hm-hm) +++ O.K. ? ++++ <(rire)
E : <(rire) Ça veut dire quand je dis je t’attendais (K : ah oui (rire)) euh tu disais que ça dure jusqu'à maintenant (K : hm-hm) c’est c’est sûr c’est vrai <parce que (K : <hm... hm hm) maintenant je t’attendais ça veut dire jusqu'à maintenant (K : hm) c’est vrai ça dure jusqu'à maintenant (K : hm) mais là il y a pas cette idée là c’est ça ?
K : Oui ça/ oui
E : C’est pas ça c’est plutôt la <répétition <qui... (K : <oui...) qui est mise en valeur (K : Oui c’est <ça) <euh... donc <c’est/ (K : <(rire)) cette idée là n’est pas constante dans... l’emploi de l’imparfait ? c’est pas constamment... ++
K : Je sais pas + je sais pas je dois... +
E : Alors donc pour toi y avait combien de critères ? pour l’imparfait y avait la durée (K : hm) plus...
K : La répétition
E : Répétition est-ce que... jusqu'à/ ça dure jusqu'à maintenant est-ce que ++ tu l’avais ça dans ta tête depuis longtemps ? ou...
K : Non
E : Non ? ++++ hm donc <quand tu l’as... écrit (K : <j’ai oublié) on ne l’a pas reconnu c’est... + tu l’as écrit... parce que ++
K : ++++ Parce que +++++++++ oui j’ai changé d’avis d’avis (E : hm) ++
E : Donc pour toi c’était normal d’écrire à /le/ à /le/ au passé composé ?
K : + Oui
E : Parce que pourquoi parce que c’est ++ c’était fini ? ou
K : Oui c’était fini + fini oui + oui j’ai... j’ai remarqué (E : hm) eh oui ++ l’emploi d/ + ici oui pourquoi oui j’ai mis l’a... l’a reconnu (E : hm) ah peut-être hm dans ma tête (E : hm) dans ma tête j’ai... j’ai pensé l’emploi de la durée ++
E : Ah de la durée ?
K : Oui +++ mais oui c’est pour ça maintenant maintenant on ne le reconnu ah/ on le reconn/ reconnaît ++ maintenant on le reconnaît ++++ ah non non ++ hm... ++++ ah oui ++++++++++++++++
E : Quand tu as écrit ça au passé <composé (K : <oui) c’est... parce que tu l’as écrit parce que + tu ne pensais pas écrire à l’imparfait l’imparfait tu n’y a même pas pensé peut-être
K : ++ C’est très difficile (E : hm) c’est très difficile +++++ (E : hm-hm) +++++
E : Et donc maintenant <tu euh... (K : <hm-hm) + avait le même examen est-ce que tu mettrais quoi ?
K : Maintenant ?
E : Hm + tu mettrais le passé composé ? ou... (K : ah) l’imparfait ?
K : Maintenant aussi + passé composé
E : Passé composé hein ? pourquoi ?
K : La répo/ <on peut... (E : <parce que...) on peut pas facilement repenser l’emploi de répétition de... d’imparfait <dans (E : <hm-hm) dans la/ dans cette phrase (E : hm-hm)
E : Mais en écrivant au passé composé tu marques quelle idée ? euh... (K : hm...) c’est...
K : Parce que c’est... c’est une action terminée
E : Terminée ?
K : Oui (E : hm-hm) ++++++++++
E : Oui mais même cette idée d’action terminée (K : hm) je crois que c’est pas très claire (K : hm) parce que bon c’est une histoire hein <il était (K : <hm) très maigre et très faible (K : hm) peut-être après... euh... ben après il va mieux il est plus maigre il est normal après hein (K : hm) euh... +
K : Oui c’est... c’est ça <mais
E : <Le fait d’être faible et maigre... aussi (K : hm) par rapport à maintenant hein où je raconte l’histoire (K : hm) est terminé <donc (K : <hm) si on parle de... l’action terminée euh je ne sais pas <ce que...
K : <C’est l’état l’état
E : C’est seulement l’état ?
K : Oui
E : C’est l’état quand même dans le passé c’est pas... l’état qui dure jusqu'à maintenant quand même hein ?
K : Hm-hm hm hm ++++++++++ (soupir) +++++ (rire)
 
E : La phrase suivante est très longue (K : hm très très longue) hm
K : Hier un accident s’est produit (E : hm) au carrefour de la rue Caillaux et de l’avenue d’Italie (E : hm-hm) il pleuvait et il pleuvait un enfant d’une dizaine d’années faisait du s/kateboard sur le trottoir de la rue Caillaux Caillaux (E : hm) quand il est arrivé au carrefour il n’a pas pu ralentir et/ ralentir et est tombé sur l’avenue d’Italie juste au moment où une voiture arrivait elle a heurté violemment violemment et il n’y avait qu’une seule personne à cet endroit là ce passant a couru dans la cabine téléphonique d’à côté pour appeler la police secours pendant qu’il téléphonait la voiture a filé l’enfant s’est retrouvé tout seul il avait peur et a réussi à partir lui aussi + pourtant il avait mal  pourtant il avait mal sûrement quand l’homme est ressorti de la cabine il n’y avait plus personne quand la police est arrivé c’est lui qu’il a emmené au commissariat <(rire) (E : <(rire)) c’est une histoire très drôle <(rire) (E : <(rire)) hm (E : hm...) hier un accident s’est produit au carrefour de la rue Caillaux de la rue Caillaux et l’avenue d’Italie (E : hm) ++ <c’est clair
 
E : <Bon (K : oui) s’est produit parce que c’est..... + (K : produit ?) <au... passé composé
K : <Hier ? oui
E : C’est parce que... (K : oui) c’est passé + c’est <ça ?
K : Passé oui passé oui ++ déjà passé
E : Hm-hm ah oui mais il pleuvait c’est aussi <passé hein donc... (K : <Ça aussi passé (rire)) donc... <il faut... (K : <(rire)) une autre explication (fin de la cassette)